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为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中 小学劳动教育的意见》和教育部印发的《大中小学劳动教育指导 纲要 (试行) 》文件精神，以及《中共重庆市委重庆市人民政府〈关于加强新时代大中小学劳动教育若干措施〉的通知》(渝委发〔2021〕5号)等文件精神，合川区近年来始终坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，秉持“提升劳动素养、弘扬劳动精神、强化职业启蒙”的劳动育人原则，把劳动教育纳入人才培养全过程，出台《合川区中小学劳动教育“4 个 3”工作指南》。

以陶行知先生生活教育理论及“行知行”观为基础，以培养学生正确劳动价值观和良好的劳动习惯与品质、劳动精神为核心，建构出基于本区实际的“新二十三常能”框架，搭建起合川区“行知行”劳动教育课程体系。从完善劳动教育课程，丰富教育内容，拓展实践场所，强化劳动教育师资，打造劳动教育生态，健全学生评价等方面着手，推动区域内劳动教育常态化、规范化、实效化，充分发挥其树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

一、多方位打造劳动教育课程体系

合川区充分依托古圣寺育才学校深厚教育文化底蕴，深度挖掘陶行知生活教育理论，践行“行知行”理论及实践方法，围绕“立德树人 崇劳砺志”区域劳动理念，以“合川区新二十三常能”为整体框架，积极打造区级“行知行”劳动教育课程体系，统筹提升区域课程专业力，推动课程整体建设的序列化、综合化与科学化。

根据我区“行知行”劳动教育课程体系，各大中小幼学校结合本校实际，积极探索劳动教育创新方式，制定出切实可行的课程体系和实施方案。太和中学“3443”和乐劳动教育；凉亭子小学设立家校社三位一体的劳动教育课程体系；濮湖小学建构“1135”幸福劳动管理模式等，全面提升中小学生劳动素养，实现新时代劳动教育的核心目标。

二、多融合丰富劳动教育内容

劳动教育承载着培养儿童劳动素养的独特价值，肩负着树德、增智、健体、育美的重任。因此，我区基于“新二十三常能”框架，劳动内容融合多学科元素，积极推动建立幼儿启蒙性、小学体验性、中学参与性、大学价值性“四性”劳动教育体系建设、推进大中小幼劳动教育一体化发展，注重基本劳动技能向创新劳动能力提升，采用主题式、项目式、体验式等学习方式，以“ 四心向党”、思政育人统筹劳动育人，全面推进合川区“行知行” 劳动教育。

我区带领各学校深入践行陶行知先生的教育理念，设计了 “桃片制作”“丝带绣”“推豆花”“农耕课堂”“峡砚文化”“园林绿化”等120余门劳动教育特色校本课程，丰富了学校课 程资源。学生在设施齐备的“小先生厨房”学习烹饪，在民俗园里用石磨、石臼体验豆花、糍粑、粽子的制作工艺，激发劳动兴趣，养成劳动习惯，掌握厨艺技能；在乡情陈列馆认识传统农耕工具，了解农具的演变历史；在劳动基地种植蔬菜，在果园里体验采摘，提高动手实践能力，感受劳动的喜悦；跟非遗传承人学习制作桃片、雕刻合川峡砚，体会民俗文化的魅力。

三、多途径拓展劳动教育场所

合川区大力加强和改进全区大中小幼社会实践教育建设工

作，着力构建基地的规划、建设、评估、运转等工作体系，加大 投入力度，丰富基地教育实践内涵，不断拓展实践场所，满足各 类学校多样化劳动实践需求。目前，合川有国家级中小学社会实 践基地 1 个、市级中小学社会实践基地 2 个、区级中小学社会实 践基地 8 个，爱国主义教育基地 6 个。同时，我区还与太和特色 花椒基地、太和万亩有机蔬菜园、古楼枇杷园、工厂、社区、商 场等 18 个单位签约，形成了实践类、服务类、体验类劳动教育 基地。

合川区带领各学校依托校外实践基地、爱国主义教育基地、 青少年活动中心等场所，开展各类志愿服务活动和社会实践活动，让劳动教育走进家庭、社区，走进田间地头、工厂车间。如育才 职教中心组织学生进车间，了解现代工业发展水平；凉亭子小学 开展“争做文明劳动实践者”实践活动，组织学生参加学校、家 庭、社区组织的助老助残、绿化美化劳动；嘉滨路小学组建垃圾 分类小志愿者队，走进社区宣传垃圾分类知识，锻炼学生组织能 力，树立环保意识；太和中学开设蚕丝工艺选修课程，学生走进 丝厂，亲自动手体验煮茧、缫丝、晾干和消毒等蚕丝制作过程； 育才学校开辟乡情陈列馆、种子陈列室、民俗园、农耕主题墙、 农耕主题园等劳动教育场所，开辟“开心农场”，租借学校门前 无人耕种的大块梯田，打造“生活教育实践基地”，拓展育人空 间。

四、多方面强化劳动教育师资

合川区积极探索劳动教育实施方案，多方面强化劳动教育师 资。一是配齐配足劳动教育专兼任教师。成立劳动教育研究中心、 设立名师工作室、荣誉教师岗位等，同时充分发挥各行各业学生 家长的职业优势，聘请他们担任劳动教育指导教师。

二是强化研 训提高教师专业水平。组织劳动教师开展教育培训，强化教师的 劳动意识和劳动观念；鼓励学校组建劳动教育教研组，开展校本 教研系列活动，通过课例研究、学术沙龙、读书会等活动，共同 策划劳动教育课程的设置与实施；鼓励教师通过主持和参与各级 关于劳动教育的课题，深入研究劳动教育实施中的资源开发、主题设计、教育评价等，切实提高教师综合素质。

三是以赛促研， 优化激励机制。组织开展了劳动教育案例评选、劳动教育优质课 评选、劳动教育经验交流等活动，评选了一批“劳动教育能手” “优秀劳动教师”“劳动教育优秀校长”，激励教师参与劳动教 育的主动性和积极性，不断增强劳动师资力量。

五、多联动打造劳动教育生态

我区充分发挥家校社力量协同推进劳动教育。一是与校内活 动相结合。学校开辟种植园、饲养场、观测场等校内劳动实践基 地，组织开展研究性学习、劳动实践、校园保洁、植绿护绿等行 动。

二是与校外实践相结合。印发《重庆市合川区中小学社会实 践教育暨研学旅行实施细则》，组建全区社会实践教育专委会， 成立合川区首批未成年人劳动教育联盟，联合区内大专院校、职 业学校、爱国主义教育基地、友军社会实践基地等，推动学校阵 地与社会基地之间的衔接互动，学生每年参加社会劳动实践达 10 万人次。

三是与家庭教育相结合。注重家校互动，引导家长 教育并指导孩子从小参加力所能及的家务劳动和自我生活服务， 养成良好的劳动习惯。通过学生作业单、家长任务单、劳动评价 单的“三单”管理模式，要求学生每天坚持家务劳动，由家长监 督或指导并进行评价，充分发挥家长在劳动教育中的主体责任。 通过学校、家庭、社会相结合，增强学生责任担当意识，构建劳 动教育统筹发展的新格局。

六、多维度健全劳动教育评价体系

合川区全面深化劳动教育评价改革，多维度健全劳动教育评 价体系。一是建立三级目标，夯实育劳基础。科学量化劳动教育 目标内容，健全“五会”技能体系、“四能”认知体系、“三善”发展体系，逐步开展劳动教育过程监测与纪实评价。

二是借助评 价平台，开展数字化评价。开发“乐享 ·合川”劳动教育评价可 视化、立体化、信息化平台，实现“主管部门—学校—基地—家 庭”对接，整体建立家庭、学校、社会多主体线上评价机制。

三 是健全评优机制，营造争创氛围。每年坚持开展“劳动小能手”“劳动教育特色示范学校”等评优活动 10 余场，提升区级劳动教育示范水平，形成以点带面，以面促新，以新提质的整体氛围。

四是落实立德树人，紧扣育劳方向。近年，举办“行知大讲堂”“大国工匠进校园”“劳模进讲堂”等劳动榜样人物进校园活动 200 余场，引导广大学生在劳动实践中弘扬劳动精神、激发浓厚乡情、厚植家国情怀，以新时代劳动教育观崇劳砺志，培根铸魂。五是借助媒体力量，加强宣传报道。充分利用传统媒体和新兴媒体，如电视台、报纸、公众号等，强化劳动教育的宣传，引导家长和社会力量齐抓共管。

合川区在“新二十三常能”的理念与实施路径的框架指引下，基于区域和学校的资源特点，立足学生成长规律，以立德树人为根本任务，以发展劳动素养为目标，注重劳动教育与学科知识相融合，不断拓宽劳动教育实践场所，增强师资力量，打造家校社 联动的劳动教育生态，让学生在“行知行”劳动教育课程体系下， 在真实的劳动实践中收获真体验、生成劳动的真感受、实现劳动 素养的真发展，为学生的成长奠定坚实基础。

责任编辑:安宗军