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科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 饶锦）为贯彻落实教育部等十七部门《关于全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025 年）的通知》精神，落实学校“一人一案”危机干预制度，进一步提高学校对心理危机重点个案学生干预措施的针对性和有效性；为芙蓉区各中小学校心理危机重点个案干预工作提供操作范例，5月25日下午，长沙市芙蓉区育华小学聚焦心理危机重点个案，第二次“医教结合，联席会商”心理危机研判分析会，在2023年芙蓉区中小学“心理健康月”开放活动中进行现场展示。芙蓉区教育局副书记、副局长杨红，芙蓉区教师进修学校副校长朱正来，长沙市民政学院社工系吴丽月副教授，中南大学湘雅二医院心理研究所专家宋梅，芙蓉区各小学副校长和心理老师等列席观摩此次研讨会。

学校特邀中南大学湘雅二医院医学博士何玉琼、湖南省心理咨询师协会秘书长阿木、湖南省心理咨询师协会中小学心理健康专业委员会执行秘书长邱廓、芙蓉区心理健康教育教研员赵敏等专家参会研讨。

研判分析会由学校副校长旷航主持。首先，旷航副校长向与会专家和所有参与观摩的嘉宾介绍了学校心理危机重点个案的基本情况（学校根据伦理及心理咨询要求对个案资料进行保密处理）。通过视频回放，与会场所有人员分享了学校第一次“医教结合，联席会商”心理危机研判分析会上专家团队的专业指导建议。

接着，学校心理教师、班主任、科任教师、德育主任、校长等分别从校内心理咨询辅导、学习辅导、班级活动、在校综合表现、家校沟通等方面，就学校老师近一个月来对重点个案“小A”进行的具体干预帮扶措施、帮扶效果及困难或困惑进行交流发言。校长任慧在交流发言中，既总结了第一次“医教结合，联席会商”分析会带给学校及老师们的收获与改变，同时代表学校向专家团队提出学校在现阶段的帮扶干预过程中产生的三个困惑：一是如何确定心理危机学生转介标准？二是老师如何把握对重点个案学生包容的度？三是如何面对和解决家长不配合的困境？

与会专家分别从医学干预、心理咨询、心理教育等角度对个案的情况进行了分析，同时也对学校帮扶干预工作中产生的困惑进行了指导。中南大学湘雅二医院何玉琼博士根据个案报告中“幼儿阶段曾患有多动症的医院评估报告”，结合现阶段个案注意力不集中的表象，从多动症孩子的特点及个案高风险因子分析，鉴于孩子目前的危机程度，提出及时转介建议。同时建议学校在对个案进行心理咨询和日常交流时，增强孩子的被需要感，多进行生命价值的教育和引导，帮助孩子建立正确的价值观。

湖南省心理咨询师协会秘书长阿木老师从学校心育的定位与边界；青少年学生心理辅导的目标与边界；“增加比改变更重要”的心理辅导原则；“教会孩子应对现实”“批评也是爱”“包容要纯粹”等心理帮扶方法，就学校所面临的困惑进行具体指导。

芙蓉区火星二小校长黄更敏从教育视角，对学校结合校情开展的个案帮扶工作十分认可与支持，她从会议列席观摩中感受到了学校聚焦重点个案，感受到育华老师在“博爱至善”校训引领下的爱心与情怀。

芙蓉区心理健康教育专职教研员赵敏老师从心理学科研训及学校心育工作特色建设视角，对育华小学在“一生一案”“医教协同”方面所做的心育工作给予充分肯定。“育华心育样本”为全区心理健康教育工作提供了切实可行的经验。

任慧校长在总结发言中表示，育华小学在“医教结合，协同干预”方面所做的尝试和研究，不仅帮助学校有效提高了心理危机学生的风险防范和应对能力，保障了心理危机学生的生命和人身安全，同时提高了学校教师团队整体的心育能力，进一步规范并夯实了学校的心理健康教育工作。学校以重点个案帮扶工作为突破点，积极构建“心理健康促进，心理风险预防，心理问题干预”的心理健康工作体系，建立学生心理危机“三预”（预防、预警、干预）工作机制，通过多维度立体关注，多资源融合教育，多渠道协同发展，实现心理健康教育全过程、全方位、全覆盖，为学生阳光心理保驾护航。